《跨域教育 × 高齡科技：一堂結合認知訓練與實作體驗的教學設計示範》
在台灣逐漸邁入高齡化社會的今天，長者的健康促進與失智預防議題變得日益重要。許多研究指出，早期進行認知與運動訓練不僅能有效延緩失能進程，亦可提升生活品質與自主能力。
近期在跨領域實作課程中，我們設計了一套融合「科技輔具體驗」與「學習單討論」的教學活動，目的在於讓學生實地接觸各式認知與運動訓練器材，並理解其背後的神經科學與應用策略。
認知訓練與肌力刺激：從概念到實作
課程前段以三十分鐘介紹台灣高齡社會面臨的健康挑戰，從失智症的流行病學數據出發，延伸到認知能力的多元構面：
注意力
記憶力
執行功能
視覺空間能力
此外，我們也介紹常見的運動功能退化問題，以及「電刺激」如何應用於肌力恢復、肌肉再教育與疼痛控制等領域。
實務器材體驗：跨感官、多元化
學生分組操作多種具科技輔助功能的訓練器材，包括：
Weco Play：數位化遊戲設計，強調注意力、語言表達與數理邏輯能力。
Memorie：搭配腦波感測裝置，依據神經活動強度調整難度，提升認知參與與訓練動機。
Moto Tiles：結合燈光聲響與動作反應，透過跳躍與平衡練習促進肢體控制。
氣動式鏡像機器手：利用視覺鏡像技術協助中風患者訓練肢體功能。
Squeezi 智慧復健球：結合遊戲、壓力感測與雲端資料，提升參與者自我覺察與復健動機。
TENS / EMS 電刺激設備：用於肌肉增強與疼痛緩解，強調不同刺激原理對身體功能的影響。
學習單討論與Presentation：強化理解與應用
課程最後，學生須填寫設計好的學習單，進行器材分類、訓練原理與應用分析，並從中選擇一項訓練器材設計5分鐘小組口頭報告，分享該設備的優勢與適用對象。
這不僅是一場跨領域的體驗，也是讓未來健康照護與科技人才真正理解「使用者需求」的橋樑。
延伸思考｜教學現場常見提問
在實作課程中，我們也鼓勵學生進行以下討論與反思：
你認為多元化的遊戲內容，如何協助不同認知能力及背景的高齡者進行訓練？
你覺得遊戲結束後顯示的「大腦分數」是否能提高使用者的訓練動機？為什麼？
你認為遊戲化設計結合多感官刺激，能如何幫助使用者訓練？
你認為電刺激訓練肌肉和自己主動運動，有什麼不同的效果或優缺點？
為什麼鏡像療法對中風患者的手部功能恢復有幫助？
這些提問設計，能促使學生從神經科學、復健醫學、裝置設計與長者心理動機等角度進行整合性思考，培養未來能實踐落地的跨域人才。
本課程設計不僅提供學生理解科技應用與臨床需求的第一手經驗，也是一種寓教於體驗、讓學習者從模擬場域中成為實作者的教學嘗試。
📍 想了解更多關於我的專業背景與經驗，歡迎造訪我的個人網站 👉 Jesse's Biosketch
留言
張貼留言